TIPUS DE CONTRACTES

TIPUS DE CONTRACTES

El marc legislatiu actual ofereix les seguents modalitats de contractes laborals:
  • Contractes indefinits (ordinaris, de foment de la contractacio, amb bonificacions)
  • Contractes de durada determinada (circumstancies de la produccio, obra o servei, interinatge)
  • Mesura de suport al manteniment de l’ocupacio o a la reincorporacio al treball
  • Contractes per a treballadores i treballadors amb discapacitats (indefinits i temporals)
  • Contractes formatius (practiques o formacio)
  • Contractes per a la investigacio
  • Contractes temporals bonificats
  • Contractes de substitucio per jubilacio anticipada
  • Contractes de relleu
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El Nuevo Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013

El Nuevo Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013

La Decision que establece el nuevo Programa de Aprendizaje Permanente (PPA) fue firmada por los Presidentes del Parlamento Europeo y del Consejo el dia 15 de noviembre y publicada en el Diario Oficial el dia 24 de noviembre. Entro en vigor el dia 14 de diciembre de 2006. Este programa substituye a los antiguos Leonardo da Vinci, Socrates y Tempos II que expiraron al termino del ano 2006.

El Programa de Aprendizaje Permanente comprende cuatro programas sectoriales : Comenius (educacion escolar), Erasmus (educacion superior y formacion avanzada), Leonardo da Vinci (educacion y formacion profesional inicial y continua) y Grundtvig (educacion de adultos). Estos cuatro programas sectoriales se complementaran mediante un programa transversal que se centrara en la cooperacion politica; aprendizaje de idiomas; TIC; y, difusion y explotacion de resultados. Finalmente, el programa Jean Monnet se centrara en la integracion europea y en el apoyo a una serie de asociaciones e instituciones claves en el area de la formacion profesional.

Programa Integrado
Comenius
Educacion escolar.
Erasmus
Educacion superior y formacion avanzada.
Leonardo da Vinci
Educacion y formacion profesionales de caracter inicial y continuo.
Grundtvig
Educacion de adultos.
Programa transversal
Cuatro actividades clave: cooperacion politicas; aprendizaje de idiomas; TIC; y difusion y explotacion de resultados.
Programa Jean Monnet
Integracion europea e instituciones y asociaciones claves.

Con este nuevo programa se pretende contribuir, a traves del aprendizaje permanente, a convertir a Europa en una sociedad de conocimiento avanzado; con un desarrollo economico sostenible; mas y mejores empleos; y mayor cohesion social. Se aspira tambien a fomentar la interaccion, cooperacion y movilidad entre los distintos sistemas de formacion profesional europeos, de tal modo que estos se conviertan en un referente de calidad a nivel mundial.

En lo que atane al Leonardo da Vinci, el nuevo programa preve una serie de cambios. Las plazas para personas en formacion aumentaran considerablemente, llegando a las 80.000 anuales al termino del programa, frente a las aproximadamente 45.000 actuales; un incremento similar se preve en la movilidad de los formadores. Los antiguos proyectos piloto se sustituyen por los nuevos proyectos multilaterales de transferencia de la innovacion, cuya gestion recae integramente en las agencias nacionales. Se incluyen tambien proyectos de desarrollo de la innovacion y buenas practicas, con la finalidad de que se haga un uso correcto de los metodos y resultados conseguidos en otros proyectos o en cualquier otro marco de aprendizaje. En el nuevo programa se han creado redes Leonardo en torno a cuestiones de interes europeo comun, de forma similar a las redes tematicas Erasmus. Asimismo, habra una nueva accion Leonardo centrada en las asociaciones a fin de promover el intercambio de experiencia entre los proveedores de formacion, que no recibira financiacion hasta el ano 2008. Y, finalmente, se proseguiran las actividades de los proyectos y medidas de acompanamiento.

Documentos de Interes

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Aprendizaje Permanente y Movilidad.

Aprendizaje Permanente y Movilidad.

Informacion general:

El Consejo Europeo celebrado en Lisboa en marzo de 2000 acordo que Europa asumiera un gran reto Convertirse en la economia basada en el conocimiento mas competitiva y dinamica del mundo, capaz de crecer economicamente de manera sostenible con mas y mejores empleos y con mayor cohesion social. Los sistemas de educacion y formacion juegan un papel vital en todo este proceso ya que la educacion y la formacion ademas de intervenir en el desarrollo del individuo, favorecen el desarrollo de la sociedad y de la economia. Las conclusiones del Consejo Europeo de Lisboa confirman que la tendencia a un aprendizaje a lo largo de la vida debe acompanar la transicion hacia una economia y una sociedad basadas en el conocimiento.

Atendiendo a los mandatos de los Consejos Europeos de Lisboa y Feira de llevar a la realidad el aprendizaje a lo largo de la vida, los Servicios de la Comision Europea publicaron en noviembre de 2000 un Memorandum sobre el aprendizaje permanente con el proposito de convocar un debate europeo sobre una estrategia global para que el aprendizaje permanente se hiciera realidad a nivel individual e institucional, y en todos los ambitos de la vida publica y privada.

En Espana, el Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte, en colaboracion con el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, fue el organismo responsable de la coordinacion del debate nacional sobre el citado Memorandum, que tuvo lugar durante el primer semestre del 2001. La contribucion principal del Servicio Publico de Empleo Estatal a dicho proceso de consulta consistio en promover el debate a traves de sus Direcciones Provinciales, donde participaron distintos agentes de la formacion y la educacion, en un intento de captar las reacciones mas proximas a los ciudadanos.

Los resultados obtenidos de este proceso de consulta europeo han constituido una base solida para la elaboracion de la Comunicacion de la Comision Hacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente, publicada en noviembre de 2001. Este documento adopta una nueva definicion ampliada de aprendizaje permanente: toda actividad de aprendizaje realizada a lo largo de la vida con el objetivo de mejorar los conocimientos, las competencias y las aptitudes con una perspectiva personal, civica, social o relacionada con el empleo.

Esta Comunicacion contribuye a la creacion de un espacio europeo del aprendizaje permanente, cuyos objetivos son capacitar a los ciudadanos para que puedan moverse libremente en entornos de aprendizaje, empleos, regiones y paises distintos, potenciando al maximo sus conocimientos y aptitudes, y cumplir las metas y ambiciones de prosperidad, integracion, tolerancia y democratizacion que tiene la Union Europea y los paises candidatos.

En este documento se senalan los seis componentes que deben contemplar las estrategias de aprendizaje permanente para que sean coherentes y globales, estos son: trabajar en cooperacion, percepcion de la demanda de aprendizaje, asignacion adecuada de recursos, facilitar el acceso a las oportunidades de aprendizaje, creacion de una cultura del aprendizaje y busqueda de la excelencia.

Asimismo, en esta Comunicacion se describen las seis prioridades de actuacion detectadas:

  • Valorar el aprendizaje
  • Informacion, orientacion y asesoramiento
  • Invertir tiempo y dinero en el aprendizaje
  • Acercar las oportunidades de aprendizaje a los alumnos
  • Competencias basicas
  • Pedagogia innovadora

Para llegar a implementar un espacio europeo para el aprendizaje permanente, en el citado documento se pone de manifiesto la necesidad de coordinar los distintos procesos, estrategias, programas e instrumentos europeos involucrados en el aprendizaje permanente, tales como: la Estrategia Europea para el Empleo, el Fondo Social Europeo, la iniciativa comunitaria EQUAL, la Agenda Social Europea, los Programas Socrates, Leonardo da Vinci y Juventud; el Grupo de trabajo sobre Cualificaciones y Movilidad; el seguimiento del Informe sobre los futuros objetivos precisos de los sistemas de educacion y formacion, entre otros.

El aprendizaje permanente es ademas uno de los elementos clave para combatir el problema europeo de la movilidad profesional y geografica insuficiente. Asi se recoge en el Plan de accion de la Comision sobre las capacidades y la movilidad. Este Plan, basado en las conclusiones del grupo de trabajo de alto nivel sobre cualificaciones y movilidad, establece una serie de objetivos y acciones destinadas a hacer los mercados de trabajo europeos mas abiertos y accesibles, centrandose en los tres problemas fundamentales detectados: movilidad profesional deficiente; escasa movilidad geografica; fragmentacion de la informacion y falta de transparencia de las oportunidades de empleo.

Mas recientemente la Resolucion del Consejo Europeo de junio de 2002 reitera que debe promoverse la convergencia del programa de trabajo para el seguimiento de los objetivos concretos de los sistemas de educacion y formacion y la Comunicacion de la Comision Hacer realidad un espacio europeo de educacion permanente, con la finalidad de promover una estrategia global y coherente de educacion y formacion.

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Marco unico para la transparencia de las Cualificaciones y competencias (EUROPASS).

Marco unico para la transparencia de las Cualificaciones y competencias (EUROPASS).

europass

Informacion general:

La Decision n? 2241/2004/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 15 de diciembre de 2004, establece un Marco unico para la transparencia de las cualificaciones y competencias, mediante la creacion de un expediente personal y coordinado de documentos, denominado Europass que los ciudadanos podran utilizar con caracter voluntario para comunicar y presentar mejor sus cualificaciones y competencias en toda Europa. La utilizacion de cualesquiera de los documentos Europass, no impone ninguna obligacion ni confiere ningun derecho distinto de los definidos en la citada Decision.

EUROPASS consta de cinco documentos:

Curriculum Vital Europass

El Curriculum Vitae Europass pone a disposicion de los ciudadanos un modelo para presentar, de modo sistematico, cronologico y flexible, sus capacidades, competencias, titulaciones o certificaciones. El Curriculum Vital constituye el principal elemento de Europass y se puede complementar con los restantes documentos Europass.

Pasaporte de Lenguas Europass

El Pasaporte de Lenguas Europass es un documento que permite registrar las competencias adquiridas en cualquier idioma. Brinda a los ciudadanos la oportunidad de presentar sus conocimientos linguisticos, se hayan adquirido o no en el marco de la ensenanza formal, aspecto vital a la hora de estudiar y trabajar en Europa.

Suplemento Europass al Titulo/Certificado

El Suplemento Europass al Titulo/Certificado es un documento informativo adjunto a un Certificado de Profesionalidad o a un Titulo de Tecnico de formacion profesional. Su objetivo es facilitar la comprension a terceros, en especial a empleadores o instituciones de otro pais, del contenido del titulo/certificado, en terminos de las competencias que desarrolla. El Suplemento carece de valor para el reconocimiento o validacion del titulo, que se realizara, en su caso, por los procedimientos legislativos por cada Estado miembro.

La Administracion laboral (Servicio Publico de Empleo Estatal), ha elaborado los suplementos a los Certificados de Profesionalidad vigentes.

Suplemento Europass al Titulo Superior

El Suplemento Europass al Titulo Superior es un documento informativo adjunto al Titulo Universitario o al Titulo Tecnico Superior de formacion profesional, que tienen como objetivo facilitar a terceros el significado del titulo, en terminos de los conocimientos y las capacidades adquiridos por el titular. El Suplemento carece de valor para el reconocimiento o validacion del titulo, que se realizara, en su caso, por los procedimientos legislativos establecidos por cada Estado miembro.

Documento de Movilidad Europass

Se trata de un documento personal que registra un periodo de aprendizaje o formacion realizado por el titular en un pais europeo extranjero, permitiendole comunicar mejor sus experiencias y, en concreto, las competencias adquiridas. El documento de Movilidad Europass requiere un acuerdo escrito de colaboracion entre la organizacion de envio y la organizacion que recibe al titular, estableciendo los contenidos, los objetivos, la duracion, la metodologia durante la estancia formativa y designando un tutor en la organizacion de acogida, encargado de ayudar, informar, guiar y supervisar al interesado.

Mas informacion sobre EUROPASS

De los cinco documentos que componen Europass, dos documentos, el Curriculum Vitae (CV) Europass y el pasaporte de lenguas, los puede elaborar el interesado por si mismo, descargando el documento en la direccion electronica que aparece al lado de la definicion del respectivo documento.

Otros tres documentos, el Suplemento Europass al Titulo/Certificado, el suplemento Europass al Titulo Superior y el Documento de Movilidad Europass, los elabora y expide la Administracion competente (General o Autonomica en funcion de las transferencias efectuadas).

El Sistema Europass se apoya en una red de Centros Nacionales Europass, que en Espana es el Ministerio de Educacion y Ciencia.

El Europass resulta especialmente util para aquellas personas que se desplacen al extranjero para estudiar o trabajar ya que gracias al Europass:

  • Los empresarios identificaran mas facilmente las Cualificaciones y competencias de los demandantes de empleo originarios de otros estados miembros de la Union Europea.
  • Los responsables de la ensenanza, de la formacion y de la orientacion podran mejor aconsejar a las personas interesadas sobre las posibilidades de aprendizaje mas adecuados teniendo en cuenta su perfil profesional.
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?Que es FIT FOR EUROPE?

?Que es FIT FOR EUROPE?

fit

“Fit for Europe” es un proyecto piloto Leonardo da Vinci, en el que el Servicio Publico de Empleo Estatal, a traves, de la Subdireccion General de Gestion de la Formacion Ocupacional, participa en calidad de socio.

Como consecuencia de la reciente ampliacion de la Union, la necesidad de poder contar con una informacion al dia sobre las posibilidades de empleo y de formacion en Europa ha crecido de manera considerable, mas aun, teniendo en cuenta las barreras linguisticas que existen en todo el ambito europeo y la ausencia de medidas que permitan comparar cualificaciones. Por todo ello, el objetivo ultimo de este proyecto es proporcionar a todos los ciudadanos europeos interesados en vivir, formarse profesionalmente, trabajar y estudiar en cualquier otro pais de Europa, una informacion rapida, comparada y en constante puesta al dia, de todas las posibilidades existentes en todos y cada uno de los 31 paises de la Europa ampliada: todos los paises miembros de la Union Europea, los paises candidatos y los paises del Espacio Economico Europeo y Suiza.

“Fit for Europe” se concreta en una Plataforma Interactiva disponible gratuitamente a traves de Internet en nueve idiomas, incluido elespanol, que permite el acceso directo a las Bases de Datos y Redes Transnacionales Europeas mas importantes a traves de vinculos (links).

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Programa Leonardo da Vinci

Programa Leonardo da Vinci

?Que es?

El Programa “LEONARDO da VINCI” nacio en el ano 1994, por Decision del Consejo de Ministros de la Comunidad Europea de 6 de diciembre (94/819/CE), como un laboratorio para la innovacion y la mejora de la calidad de los sistemas de formacion profesional en el que se manejaban dos elementos clave: la experimentacion de nuevas ideas a traves de los denominados proyectos-piloto y la movilidad de las personas, especialmente jovenes y formadores. La primera fase del Programa Leonardo abarco de 1995 a 1999.

La Decision del Consejo de 26 de abril de 1999 (D.O.C.E. L 146/33, de 11 de junio de 1999, Decision 1999/382/CE) adopto formalmente la segunda fase de este programa, dando comienzo a un nuevo periodo para Leonardo da Vinci 2000-2006. El Programa siguio fijandose los mismos objetivos: Mejorar la calidad, la innovacion y la dimension europea de los sistemas y practicas de formacion profesional mediante la cooperacion internacional.

Desde el 1 de enero de 2007 el Programa Leonardo da Vinci ha pasado a formar parte del nuevo Programa de Aprendizaje Permanente (PPA) 2007-2013, aprobado por Decision del Parlamento Europeo y el Consejo (1720/2006/CE),y en la convocatoria del ano 2007 mantiene basicamente los mismos objetivos y prioridades de las convocatorias inmediatamente anteriores.

No obstante, se destacan tres puntos clave del nuevo programa que suponen un cambio con respecto a lo anterior:

  1. Establece un planteamiento integrado de todo el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida.
  2. Se simplifica significativamente la gestion del programa.
  3. Existe un fuerte incremento del presupuesto europeo y una mayor capacidad nacional a la hora de utilizar ese presupuesto para mejorar los sistemas educativos y de formacion.

?Por que se crea?

El Programa LEONARDO da VINCI es un instrumento para promover la Europa del conocimiento mediante la creacion de un espacio europeo de cooperacion en materia de educacion y formacion profesional que traspasa las fronteras de la Union Europea al abrirse a los paises de la Asociacion Europea de Libre Comercio (EFTA), a los paises asociados de Europa Central y Oriental (PECO), Chipre, Malta y Turquia.

Al mismo tiempo, el Programa LEONARDO da VINCI apoya y completa las acciones realizadas por los Estados Miembros y en los Estados Miembros, respetando plenamente las competencias de los mismos en lo relativo al contenido y a la organizacion de la formacion profesional, asi como su diversidad cultural y linguistica.

?Quien gestiona y facilita la asistencia tecnica sobre el programa Leonardo en Espana?

El Organismo Autonomo Programas Educativos Europeos (OAPEE), adscrito al Ministerio de Educacion y Ciencia

?Cuales son sus objetivos?

El Programa Leonardo en su tercera fase se concentra en tres objetivos especificos y seis objetivos operativos.

Objetivos especificos:

  1. La mejora de las aptitudes y competencias individuales de los participantes en la formacion.
  2. La mejora de la calidad y la innovacion en los sistemas, instituciones y practicas de la formacion profesional.
  3. Reforzar el atractivo de la formacion profesional y de la movilidad tanto para los empleadores como para los individuos, y asimismo, facilitar la movilidad de los formadores.

Objetivos operativos:

  • Mejorar la calidad e incrementar la movilidad en Europa de todos los participantes en la formacion profesional y continua, hasta el punto de incrementar las practicas en empresas, hasta un numero de 80.000 plazas al ano al final del periodo de vigencia del programa.
  • Mejorar la calidad e incrementar el volumen de cooperacion entre instituciones, organizaciones, empresas y agentes sociales europeos.
  • Facilitar el desarrollo de practicas innovadoras en el campo de la formacion profesional y promover su transferencia de un pais a potro.
  • Mejorar la transparencia y el reconocimiento de cualificaciones y competencias, incluyendo las adquiridas a traves del aprendizaje informal y no formal.
  • Promover el aprendizaje de otras lenguas europeas.
  • Apoyar el desarrollo de contenidos innovadores, servicios y practicas basadas en el uso de las TIC, en el campo del aprendizaje permanente.

?Que acciones se pueden plantear en el Programa Leonardo?

La consecucion de los objetivos se pueden realizar a traves de:

  1. Proyectos de movilidad individual:

    Dirigidos a personas en formacion profesional inicial; personas en el mercado laboral, incluidos titulados universitarios; y profesionales de la educacion y la formacion profesional. Consisten en practicas transnacionales en empresas o en instituciones de formacion, y en practicas e intercambios dirigidos al mayor desarrollo profesional de formadores y orientadores, asi como de todos aquellos responsables de los establecimientos formativos y de la orientacion de la carrera dentro de la empresa.

  2. Proyectos Multilaterales de Transferencia de la Innovacion (antiguos proyectos-piloto):

    Estan dirigidos a organismos e instituciones publicos y privados que participan en las acciones de formacion, con el objetivo de mejorar la calidad y el atractivo del sistema europeo de formacion profesional mediante la adaptacion e integracion de contenidos innovadores o resultados de proyectos Leonardo da Vinci previos, o de otros proyectos innovadores procedentes de los distintos sistemas de formacion profesional, ya sean publicos o privados y de las empresas que operen tanto a nivel nacional, como local, regional o sectorial.

  3. Proyectos Multilaterales de Desarrollo de la Innovacion:

    Seran gestionados directamente por la Agencia Ejecutiva de la Union Europea y seran proyectos de cooperacion internacional dirigidos a mejorar los sistemas de formacion profesional mediante el desarrollo de la innovacion y las buenas practicas.

  4. Asociaciones ( a partir de 2008):

    Se promoveran las asociaciones o paternariados que se centren en temas de interes mutuo para las organizaciones participantes. Esta accion no se comenzara a financiar hasta 2008.

  5. Redes tematicas:

    Seran gestionadas directamente por la Agencia Ejecutiva de la Union Europea y tendran como mision reforzar el vinculo entre los varios actores que participan en la formacion profesional con el fin de mejorar la calidad, la dimension europea y la visibilidad de las actividades y los temas de comun interes dentro del campo de la formacion profesional. Seran integradas por expertos y organizaciones especializadas.

  6. Medidas de acompanamiento.

    En este apartado se incluyen aquellos proyectos desarrollados para promover los objetivos y resultados de los proyectos Leonardo da Vinci. Por ello, podran ser proyectos destinados a cubrir actividades de comunicacion, de control de proyectos y explotacion de resultados.

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Consejos para tus cartas de presentacion

Consejos para tus cartas de presentacion
Empieza tu carta de presentacion indicando la oferta a la que te refieres, para que quien la lea sepa de que hablas. Esto no es necesario en InfoJobs.net, pero si en el resto de los casos.

La estructura tambien es importante:

1. Presentate en el primer parrafo. El lector no te conoce.

2. Descubrete en el segundo parrafo. Dile como has encontrado su oferta de empleo y explica por que crees que encaja contigo. Centrate en sus necesidades, no en las tuyas.

3. En el tercer y ultimo parrafo se breve, pero recuerda la funcion de esta carta: quieres una oportunidad. Si consigues que te recuerde, estaras mas cerca de conseguir el trabajo.

Aparte, no debes olvidar lo siguiente:

Senala los puntos fuertes que te convierten en el candidato adecuado para el puesto. Expresa tu interes por el mismo.

La carta de presentacion te permite destacar lo mas importante de tu CV, en relacion al puesto que te interesa. Aprovechalo.

Tambien puedes solicitar una entrevista en la que defender tu candidatura. No te cortes.

El lenguaje debe ser directo y claro. Si nuestra profesion tiene un lenguaje propio es bueno que lo utilices para demostrar que sabes de lo que hablas.

El tono debe ser cordial, respetuoso y formal.

Las faltas de ortografia y una mala redaccion pueden jugar en tu contra.

Evita formulas establecidas e intenta dar la impresion de que la carta es unica y exclusiva para la oferta en cuestion. No es aconsejable utilizar una misma carta para todas las ofertas.

Aprovecha la carta para incluir informacion que no esta en tu curriculum, como los rasgos de tu personalidad que consideres importantes para el puesto.

Recuerda, sobre todo, que la carta de presentacion debe ser breve.

La carta de presentacion puede responder a diferentes tipos de oferta. Para las de InfoJobs.net, debera ser breve y directa. En el caso de que envies tu CV a una empresa que no haya publicado ninguna oferta, te aconsejamos que sea mas extensa y explicativa. Por ultimo, si se trata de una oferta anunciada en un periodico, debera ser formal y tambien extensa.

En relacion a los puntos anteriores, te recordamos que en tu Menu privado de InfoJobs.net, en el apartado de Recursos, encontraras modelos de cartas de presentacion, junto con varios articulos que quizas te ayuden.

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Despues de una entrevista de trabajo

Despues de una entrevista de trabajo

Al terminar una entrevista de trabajo la mayoria de candidatos no saben si el reclutador se ha llevado una buena impresion de ellos. Si deseas conocer cuales han sido tus puntos debiles, preguntalo directamente al entrevistador al finalizar.

Pasado un dia desde la celebracion de la entrevista puedes enviar una carta de agradecimiento a la persona que te atendio por haberte ofrecido su tiempo. La carta debe ser cordial y neutra, reafirmando tu interes por el puesto de trabajo.

No te muestres impaciente por conocer el resultado. Confia en ti y piensa que si te han elegido para concertar una entrevista es porque realmente puedes ser valido para el puesto de trabajo.

No insistas demasiado. La mayoria de empresas grandes suelen tener mucho volumen de trabajo y por ello retrasan sus procesos de seleccion. Que no te hayan llamado no significa que no te hayan seleccionado. Si el proceso se alarga mucho puedes llamar a la persona que te entrevisto o enviarle un e-mail para obtener noticias.
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Exemples de preguntes

Exemples de preguntes

Sobre la trajectoria formativa

  • Per que vau escollir els estudis que heu realitzat?
    Es molt important una resposta ordenada cronologicament i suficientment justificada. Cal evitar respostes com: “perque no sabia que fer” o “perque la nota no em donava per fer una altra cosa”.
  • Com han influit els vostres estudis en el desenvolupament de la vostra carrera professional?
  • Quines materies i assignatures us van interessar mes? I quines menys?
    Es poden ressaltar materies relacionades amb el lloc de treball sol?licitat.
  • Quines us van presentar mes dificultats? Per que?
  • Si tornessiu a comencar, repetirieu l’eleccio d’estudis?
    Es important justificar i adequar la resposta a la importancia del titol amb relacio al lloc de treball.
  • Esteu disposat a complementar la vostra formacio en allo que faci falta?
    Si la resposta es positiva causara molt bona impressio ja que demostra que teniu molt interes a aprendre i aconseguir la formacio necessaria per al lloc de treball.
  • Quins idiomes coneixeu i a quin nivell?
    Aquesta pregunta es comprova. La sinceritat es molt important.
  • Qui us va influir a l’hora d’escollir els estudis?
    Un cop mes, la sinceritat es molt important, pero recordeu que es positiu anomenar persones amb mes experiencia.
  • En quina mesura les vostres notes es deuen a l’esforc personal i en quina mesura a la vostra intel?ligencia?
    La constancia i l’esforc es valoren molt en l’ambit laboral.
  • Quina va ser l’experiencia mes gratificant durant la vostra vida com a estudiant?
    Cal mostrar entusiasme en la resposta.
  • Penseu seguir estudiant?
    Recordeu que “El saber no ocupa lloc”.

Sobre l’experiencia professional

  • Com creieu que us han preparat les vostres experiencies professionals anteriors?
  • Quines funcions feieu en la feina anterior?
  • Quin tipus de relacions existien amb el vostre anterior responsable? En que coincidien i en que no?
  • Recordeu alguna situacio problematica que sorgis en les vostres feines anteriors. Com la vau resoldre?
  • Quins han estat els vostres assoliments i exits a l’ultima empresa?
  • Per que vau deixar l’ultima feina?

Personals

  • Quines son les vostres millors virtuts?
  • Quins son els vostres pitjors defectes?
    No digueu que no en teniu. Cal dir aspectes que siguin positius per a la feina: “Soc molt perfeccionista” “Soc molt puntual i m’impacienta quan algu no arriba a l’hora”.
  • Quina es la vostra relacio amb els vostres pares / germans / parella / amics?
  • Com reaccioneu normalment davant d’una autoritat?
  • Com es us definirieu? O parleu de vosaltres.
  • A que dediqueu el temps lliure?
  • Parleu de les vostres activitats i aficions no professionals.
  • Que us aporta la practica d’aquest esport? O quina es l’ultima pel?licula que heu vist? O quin es l’ultim llibre que heu llegit?

Relacionades amb els motius pels quals demaneu el lloc de treball

  • Per que us heu posat en contacte amb la nostra empresa?
    Aprofiteu per lloar l’empresa: “Es una gran empresa que te un nom molt important en el sector”.
  • Per que us interessa aquesta feina?
  • Que penseu que podeu aportar-nos si no teniu experiencia professional?
  • Que us fa pensar que esteu capacitat per ocupar aquest lloc?

Relacionades amb la feina

  • Per que creieu que us hauriem de contractar i no a una altra persona?
    Cal donar exemples en els quals hagiu resolt problemes amb exit, hagiu treballat en equip, hagiu demostrat la vostra fortalesa… en funcio del lloc de treball.
  • Que espereu d’aquesta feina?
    Les respostes han d’anar adrecades a les oportunitats que podeu trobar a l’empresa. “Tenir l’oportunitat de millorar, tenir l’oportunitat de fer una carrera professional…”
  • Que penseu dels vostres caps anteriors?
    En cap cas es pot parlar malament ni dels caps anteriors ni dels companys.
  • Que valoreu mes d’una feina?

Relacionades amb el vostre futur

  • Quins son els vostres objectius a curt, mig i llarg termini?
  • En quin lloc de treball us agradaria estar d’aqui a cinc anys?
  • Estarieu disposat a fixar la vostra residencia fora de l’Estat espanyol si us ho demanessim?

Sobre condicions personals

  • Podeu incorporar-vos immediatament?
  • No us fa res haver de viatjar frequentment?
  • Teniu cotxe?

Sobre retribucions economiques

  • Quin es el minim per cobrir les vostres necessitats actuals?
  • Que voleu guanyar?
  • Es realment el factor economic el mes important en la vostra decisio?

Preguntes que podeu realitzar al final de l’entrevista

  • Quines son les funcions concretes del lloc vacant?
  • Que s’espera que jo pugui aconseguir amb aquest lloc de treball?
  • Quina es la situacio actual d’aquest lloc de treball?
  • Quins son els desafiaments o les dificultats mes importants que puc trobar en aquesta feina?
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CONSELLS PER SER BEN VALORAT/DA

CONSELLS PER SER BEN VALORAT/DA

Recomanacions sobre el que es valora positivament en una entrevista personal:

  • Mostrar interes en l’ocupacio.
  • Mostrar una actitud positiva i d’entusiasme.
  • Ser un/a bon/a comunicador/a.
  • Tenir confianca en un mateix.
  • Mostrar aparenca de maduresa.
  • Implicar-se en el treball, creure en el que es fa.
  • Ser agradable, intentar ser simpatic/a.
  • Ser tolerant a la tensio.
  • Mostrar capacitat d’organitzacio i planificacio.
  • Demostrar tenir iniciativa.
  • Tenir capacitat d’adaptacio.
  • Tenir capacitat de treball en equip.

En l’entrevista de seleccio, l’entrevistador/a pot fer tot tipus de preguntes. A continuacio se’n relacionen algunes, classificades per blocs tematics.

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